Jogos Sérios como ferramentas de educação na Odontologia: o que já foi desenvolvido para a especialidade Endodontia?
Palavras-chave:
Jogos, Jogos Experimentais, OdontologiaResumo
Um Jogo Eletrônico educativo para a prática pedagógica pode propiciar novas concepções de ensino-aprendizagem em um ambiente interativo estimulando a memória e a concentração. Surgem os chamados Jogos Sérios cujo foco é em um resultado de aprendizado específico. Na área da saúde a sua utilização tem sido crescente, porém na Odontologia existem poucos relatos dessa abordagem. Este artigo é uma revisão de literatura do tipo integrativa, cujas palavras-chave foram (‘jogos’ ou ‘jogos de vídeo’) e ‘dentistry’, sem restrição de ano de publicação ou idioma. Foram encontrados 179 artigos nas bases de dados, até junho de 2016. Foram excluídos 175 e após pesquisas adicionais, selecionados 11 artigos para leitura completa, os quais foram incluídos na presente revisão. Dentre os estudos 5 (45,45%) estavam voltados à educação, e 6 (54,54%) à prática clínica, especificados como abordagem dentista X paciente. Muito se fala em simuladores e pacientes virtuais, além de métodos que auxiliem no atendimento ao paciente. Porém, pouco se estuda a eficácia dos Jogos Sérios em Odontologia, mais especificamente em Endodontia. Espera-se que esse artigo nos remeta à importância e necessidade de mais estudos e desenvolvimento de Jogos Sérios nessa área.
Referências
Lopes N, Oliveira I. Videojogos, Serious Games e Simuladores na Educação: usar, criar e modificar. Educação, Formação & Tecnologias. 2013; 6(1): 04‐20.
McGonigal J. Reality is broken: Why games make us better and how they can change the world. London: Vintage books; 2011. p. 115.
Oliveira CL. O jogo como uma ferramenta didática no ensino de botânica. In: VII ENELUD: Anais do VII Encontro de Educação e Ludicidade. Bahia: Cultura Lúdica e Formação de Educadores; 2013.
Araújo MH, Stein M, Romão JJS. Jogo e serious games: conceito e bons princípios para análise do jogo SpaceCross, da Volkswagen. SBC - Proceedings of SBGames. 2012.
Derryberry A. “Serious games: online games for learning”. I’m Serious.net. Disponível em https://www.adobe.com/resources/elearning/pdfs/serious_games_wp.pdf. Acesso em: 21 de mar de 2016.
Dithmer M, Rasmussen JO, Grönvall E, Spindler H, Hansen J, Nielsen G, et al. “The Heart Game”: Using gamification as part of a telerehabilitation program for heart patients. Games for health journal. 2016; 5(1): 27-33.
Parisod H, Pakarinen A, Kauhanen L, Aromaa M, Leppänen V, Liukkonen TN, et al. Promoting Children’s Health with Digital Games: A Review of Reviews. 2014; 3(3): 145-156.
Deterding S, Dixon D, Khaled R, Nacke L. From game design elements to gamefulness: Defining gamification. In: Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments. 2011; Presented at: MindTrek 11; 28-30 September 2011; Tampere, Finland.
Cugelman B. Gamification: What It Is and Why It Matters to Digital Health Behavior Change Developers. JMRI Serious Games. 2013; 1(1): e3.
Swanson LR, Whittinghill DM. Intrinsic or Extrinsic? Using Videogames to motivate stroke survivors: a systematic review. Games for health journal. 2015; 4(3): 253-258.
Pelletier C, Kneebone R. Playful Simulations Rather Than Serious Games: Medical Simulation as a Cultural Practice. Games and Culture. 2016; 11(4): 365-389.
Morris JB, Croker S, Zimmerman C, Gill D, Roming C. Gaming science: the “Gamification” of scientific thinking. Frontier in Psychology. 2013; 4(607): 1-16.
Kearney C. Manual para professores: A pobreza não é um jogo. 2011.
Van Nuland SE, Roach VA, Wilson TD, Belliveau DJ. Head to head: the role of academic competition in undergraduate anatomical education. Anat Sci Educ. 2015; 8: 404–412.
Bowen JA. Teaching naked: how moving technology out of your college classroom will improve student learning. 1st Ed. San Francisco, CA: Jossey-Bass. 2012; 352 p.
Rondon S, Sassi FC, Furquim de Andrade CR. Computer game-based and traditional learning method: A comparison regarding students’ knowledge retention. BMC Med Educ. 2013; 13:30.
Amer RS, Denehy GE, Cobb DS, Dawson DV, Cunningham-Ford MA, Bergeron C. Development and evaluation of an interactive dental video game to teach dentin bonding. Journal of Dental Education. 2011; 75(6): 823-831.
Tanja-Dijkstra K, Pahl S, White MP, Andrade J, May J, Stone RJ, et al. Can virtual nature improve patient experiences and memories of dental treatment? A study protocol for a randomized controlled trial. Trials. 2014a; 15(90): 1-9.
Asl Aminabadi N, Erfanparast L, Sohrabi A, Oskouei SG, Naghili A. The impact of virtual reality distraction on pain and anxiety during dental treatment in 4-6 year-old children: a randomized controlled clinical trial. Journal of Dental Research, Dental Clinics, Dental Prospects. 2012; 6(4): 117-124.
Tanja-Dijkstra K, Pahl S, White MP, Andrade J, Qian C, Bruce M, et al. Improving dental experiences by using virtual reality distraction: a simulation study. Plos One. 2014b; 9(3): 1-10.
Aljafari A, Rice C, Gallagher JE, Hosey MT. An oral health education video game for high caries risk children: study protocol for a randomized controlled trial. Trials. 2015; 16(237): 1-10.
Kumar Y, Asokan S, John B, Gopalan T. Effect of conventional and game-based teaching on oral health status of children: a randomized controlled trial. International Journal of Clinical Pediatric Dentistry. 2015; 8(2): 123-126.
Pham Q, Khatib Y, Stansfeld S, Fox S, Green T. Feasibility and Efficacy of an mHealth Game for Managing Anxiety: ‘‘Flowy’’ Randomized Controlled Pilot Trial and Design Evaluation. Games for health journal: Research, Development, and Clinical Applications. 2016; 5(1): 50-67.
El Tantawi MMA, El Kashlan MK, Saeed YM. Assessment of the efficacy of second life, a virtual learning environment, in dental education. Journal of Dental Education. 2013; 77(12): 1639-1652.
Antoniou PE, Athanasopoulou CA, Dafli E, Bamidis PD. Exploring design requirements for repurposing dental virtual patients from the web to second life: a focus group study. Journal Of Medical Internet Research. 2014; 16(6): e151.
Papadopoulos L, Pentzou A, Louloudiadis K, Tsiatsos T. Design and evaluation of a simulation for pediatric dentistry in virtual worlds. Journal of medical internet research. 2013. 15(10): e240.
Granic I, Lobel A, Engels R. The benefits of playing video games. American Psychologist. 2014; 69(1): 66-78. http://dx.doi.org/10.1037/a0034857.
Riemer V, Schrader C. Learning with quizzes, simulations, and adventures: Students’ attitudes, perceptions and intentions to learn with different types of serious games. Computers & Education 2015. 88: 160-168.
Vasconcelos JEF, Salomão J, Madeira B, Palacio I, Sousa AG, Macambira NA. Odonto Quiz: um jogo sério de apoio ao estudo da disciplina de próteses dentárias. In: XIII SBGames: SBC - Proceedings of the SBGames. 2014; Computing Track - Short Papers: 946-949.
Marras I, Nikolaidis N, Mikrogeorgis G, Lyroudia K, Pitas I. A virtual system for cavity preparation in endodontics. Journal of dental education. 2008; 72(4): 494-502.
